Élelmiszerismeret I-II. multimédiás elemekkel

Tananyag - Szakközépiskola

2009 június 04., csütörtök 01:00 Írta: Tarnavölgyi Gábor

Élelmiszerismeret I-II. multimédiás elemekkel - Interaktív Oktatástechnika Portál - Információk egy fedél alatt www.iot.hu - interaktív tábla, feleltetőrendszerek, feleltető rendszerek, digitális tananyagok, digitális írástudás, online tananyagok, interaktív tananyag, e-tananyag, elektronikus tananyag, pedagógus képzés, IKT képzésÉlelmiszerismeret I-II. multimédiás elemekkel

E-tananyagok szakmai tankönyvekhez; Vendéglátás-idegenforgalom; Szakmai tananyagok

Interaktív tananyag az MK-6032-X és MK-6033-8 azonossági számú, Élelmiszerismeret I. és II. című könyvekhez

A CD-n fotógyűjtemény, szakszavak értelmező szótára és hét interaktív animáció található.

Ízelítő animáció a Cd-ről: Fehér- és vörösbor készítése
 
Szerzők:  Dr. Sahin-Tóth Gyula, Fekete Károly, Suhajda Jánosné
 
 Műszaki Kiadó - Interaktív Oktatástechnika Portál - Információk egy fedél alatt www.iot.hu - interaktív tábla, feleltetőrendszerek, feleltető rendszerek, digitális tananyagok, digitális írástudás, online tananyagok, interaktív tananyag, e-tananyag, elektronikus tananyag, pedagógus képzés, IKT képzés
 A cikk teljes terjedelemben itt olvasható muszakikiado.hu
 

***

Kapcsolódó cikkek:

 
  Főszerkesztő +Tarnavölgyi Gábor

< Előző   Következő >

Hozzászólás

Név:
E-mail cím:
Weblap:
Tárgy:
Hozzászólás:
yvComment v.1.17.1

101 IKT ötlet

- Interaktív Oktatástechnika Portál - Információk egy fedél alatt www.iot.hu - interaktív tábla, feleltetőrendszerek, feleltető rendszerek, digitális tananyagok, digitális írástudás, online tananyagok, interaktív tananyag, e-tananyag, elektronikus tananyag, pedagógus képzés, IKT képzés
Földrajz: Földtörténeti korok
 
Készíts összehasonlító táblázatot, adatbázist a különböző földtörténeti korokról minél több szempont alapján!
Tovább
A 10 Legjobb Takarékossági Tanács - 2. Energiatakarékos beállításokA 10 Legjobb Takarékossági Tanács - 2. Energiatakarékos beállítások
 
Az előző cikkünkben a szervervirtualizációval takarítottunk meg nem is csekély összeget. Most lépjünk ki a szerverszobából, s fordítsuk a figyelmünket az iskola összes többi számítógépére. Ezek számának ugrásszerű növekedésével (egy átlagos középiskolában több, mint 300 található a nem régi közvélemény-kutatásom alapján) együtt jár a villanyszámla hasonló mértékű megugrása is. 
Tovább